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Using Artificial Intelligence (AI) on ASTM standards and related intellectual property is prohibited. Violations will result in suspension of access.
Dec 23, 2020
Para los miembros de los comités técnicosComo todas las organizaciones que desarrollan estándares, ASTM International se beneficia al incluir estudiantes en las actividades de sus comités técnicos. Los estudiantes de las disciplinas de ingeniería son la próxima generación de profesionales que se incorporarán a la fuerza laboral. ¿Qué mejor manera de involucrarlos y ayudarlos a dar forma a su experiencia que permitiéndoles trabajar con los mejores expertos de la industria en los estándares técnicos que utilizarán en su trabajo?
Una manera fácil de concientizar a los estudiantes sobre el trabajo de su comité e involucrarlos desde el principio es estudiar las relaciones que su comité ya tiene. Los miembros del Comité Ejecutivo pueden revisar la lista de contactos académicos y luego añadir sus propios contactos a esta lista. Un representante designado puede enviar un correo electrónico a todos los contactos para promover la próxima reunión del comité e invitar a los estudiantes a asistir.
Además, algunas instituciones académicas y universidades tienen clubes de estudiantes directamente relacionados con el trabajo de un comité de ASTM. Los líderes de los comités o los gerentes de personal pueden conectarse con estos clubes para explorar oportunidades de colaboración, tales como:
Una vez que se corra la voz y los clubes se involucren, otras instituciones pueden enterarse de los esfuerzos y participar también.
Algunos comités han creado becas y otros programas que promueven el conocimiento del comité entre los estudiantes y brindan la ayuda financiera que se necesita.
Con más de 5000 estudiantes miembros y muchos miembros activos de los comités técnicos que trabajan en universidades de todo el mundo, ASTM International cuenta con una amplia red de socios académicos dispuestos a ayudar. Para expandir esta red, alentamos a cualquier miembro de un comité técnico con contactos académicos, conocimiento de oportunidades en el campus, o a quien le gustaría ver más participación de la universidad en su comité, a que informe a su gerente de personal o se ponga en contacto directamente con el personal de extensión académica: Travis Murdock.
INFORMACIÓN GENERAL
ASTM International trabaja con la comunidad académica para beneficiar a estudiantes y profesores y allanar el camino hacia una mayor comprensión de los estándares de consenso entre los estudiantes universitarios, y lo hace de la siguiente manera:
Lo más probable es que ciertas propiedades de la pasta de dientes, el champú y el jabón que usó esta mañana hayan sido evaluadas por el fabricante mediante una evaluación sensorial. Esa es una manera de probar productos de consumo, como alimentos o artículos de belleza. Mediante la evaluación sensorial se les hacen preguntas a los panelistas acerca de sus impresiones visuales, olfativas, gustativas, táctiles y auditivas.
Este tipo de evaluación tiene como objeto provocar e interpretar respuestas humanas genuinas que, de otra manera, no serían posibles en un entorno típico de laboratorio. Debido a que las pruebas sensoriales son tan importantes para evaluar los productos de consumo, el Comité de Evaluación Sensorial de ASTM International (E18) celebró un simposio el pasado mes de abril titulado “Generación Z: Interactuando con la próxima generación”, con el fin de ayudar a los probadores a conocer a una generación más joven de consumidores en su propio terreno.
Este simposio fue diseñado para complementar un estándar internacional existente de ASTM que incluye la evaluación sensorial de productos con la participación de niños y menores de edad (E2299). La guía ayuda a los usuarios a comprender los problemas relacionados con la realización de estudios sensoriales o de mercado con niños, desde el nacimiento hasta la preadolescencia, garantizando métodos de prueba seguros, éticos y válidos.
Los oradores hablaron acerca de cómo los miembros del comité involucrados en la evaluación sensorial pueden incorporar a los niños al realizar pruebas sensoriales utilizando algo con lo que se relacionan fácilmente, como la tecnología informática moderna. Dado que la Generación Z creció rodeada de tecnología, la introducción de elementos como tabletas y computadoras mientras se realizan pruebas sensoriales permite captar mejor su atención, produciendo resultados más genuinos y mejorando la evaluación.
Lisa Beck, presidenta y fundadora de Insight Factory, quien compartió sus experiencias de trabajo con niños en estudios cualitativos y cuantitativos, comenta: “La tecnología y la forma en que los jóvenes consumidores interactúan con la tecnología como parte de las pruebas sensoriales está en constante evolución”. También habló sobre consideraciones prácticas a la hora de realizar pruebas sensoriales con los consumidores jóvenes, para que puedan recopilar las mejores prácticas e incorporarlas en las guías y pruebas sensoriales.
En un comentario que podría aplicarse a otras áreas de investigación y pruebas aparte de la evaluación sensorial, Marianne Swaney-Stueve, profesora asociada de investigación en la Universidad Estatal de Kansas y gerenta del Centro de Investigación Sensorial y del Consumidor, comenta: “Esperamos que aprender más sobre los niños de hoy ayude a los investigadores a pensar sobre cómo abordar las pruebas de productos con esta generación: cómo hacer preguntas y diseñar los estudios”.
Es importante para el futuro de las organizaciones de desarrollo de estándares que los estudiantes universitarios aprendan sobre el papel de los estándares de consenso voluntario en la calidad de los productos, la salud pública y la seguridad, así como en el comercio internacional. ASTM International entiende que puede ser difícil añadir nuevos bloques de información en planes de estudio ya saturados, por eso brindamos una serie de herramientas y recursos para ayudar a los educadores a incorporar información sobre los estándares de consenso en el trabajo del curso.
Uno de nuestros recursos académicos más populares es el Kit de herramientas para el profesor (Professor's Tool Kit), una compilación gratuita de contenido educativo que los profesores pueden elegir para incorporar a sus cursos. El Kit de herramientas incluye módulos de aprendizaje y videos sobre temas como la importancia de los estándares y el proceso de desarrollo de estándares, folletos informativos para estudiantes, estudios de casos y panoramas de la industria.
Los profesores también pueden invitar al personal y a los miembros de ASTM International a servir como conferenciantes invitados en el aula y aprovechar los seminarios web y los descuentos en estándares. Además, ASTM reconoce a los profesores que van más allá en la incorporación de la educación sobre estándares en su aula con nuestro Premio al profesor del año (Professor of the Year Award).
ASTM International también ha ofrecido apoyo a las universidades que buscan financiamiento para becas educativas, con el fin de ayudar a desarrollar estándares de educación o para investigación que incorpore los estándares de ASTM o pueda conducir a ellos. Por ejemplo, ASTM proporcionó cartas de apoyo para las solicitudes de la Universidad de Virginia y de la Universidad Estatal de Oregon para la convocatoria 2018 de solicitudes de cooperación del NIST. El personal también proporcionó cartas de apoyo a UVA y a la Universidad Estatal de Montana para la subvención del programa Sociedades para la Innovación del NSF (Partnerships for Innovation).
A principios de 2018, el personal de ASTM y Darwin Millard, miembro del Comité de cannabis de ASTM (D37), fueron invitados a la Universidad de Virginia (UVA) para participar en una reunión con el cuerpo docente y el personal de la universidad, un taller de educación sobre estándares para estudiantes y profesores y un taller interactivo diseñado para poner de relieve la importancia y el impacto de los estándares en las florecientes industrias del cannabis y el cáñamo industrial. Los tres eventos contaron con una buena cantidad de asistentes y fueron muy bien recibidos. El personal de ASTM y el cuerpo docente de la UVA también discutieron los planes de la universidad para desarrollar un curso de grado sobre el desarrollo de estándares que se ofrecerá durante el período 2019.
A través de su participación en el Programa de Acuerdo de Colaboración para el Desarrollo de Planes de Estudio de Servicios de Estándares del Instituto Nacional de Estándares y Tecnología (National Institute of Standards and Technology [NIST] Standards Services Curricula Development Cooperative Agreement Program), la Facultad de Derecho de la Universidad de Pennsylvania invitó al personal de ASTM International a ayudar a crear un nuevo sitio web dedicado a códigos y estándares voluntarios. Como parte de la subvención, Cary Coglianese — profesor de Derecho y profesor de Ciencias Políticas Edward B. Shils — entrevistó a dos miembros del personal de ASTM. Las entrevistas condujeron a una serie de videos cortos sobre temas como el proceso de desarrollo de estándares y la importancia de los estándares para los estudiantes de derecho. Los videoclips, junto con una colección de otros contenidos de organizaciones como el NIST, el Instituto Nacional Estadounidense de Estándares, la Asociación Nacional de Protección contra Incendios y el Consejo Internacional de Códigos(en inglés).
Planificación de la sucesión
Información para profesore
Información para estudiantes
Programa de profesionales en formación
Emma Kuliczkowski, pasante de Comunicaciones de ASTM International, 2018
September / October 2018
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